［摘要］目的研究儿科学线上线下混合教学常态化的有效策略。方法在儿科专业课程《先天性心脏病》章节采用翻转课堂结合BOPPPS［导言(Bridge-in)、学习目标(Objective/Outcome)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)］教学设计实施线上线下混合教学，对学生进行测试并对师生进行调研。结果师生参与线上线下混合教学体验好于传统课堂，差异有统计学意义（P＜0.05）；师生对保证线上线下混合教学的有效性提出了教、学、管等3个方面的建议。结论推进线上线下混合教学常态化除了加强教学设计研究外，还需加强与之相配套的教、学、管顶层设计。