目的研究图尔敏论证模式的案例教学法在微生物学检验专业实习生带教中的应用价值，分析其对实习生临床思维和推理能力培养的效果。方法以在该院检验科微生物专业组的实习生为研究对象，2019级30名本科生作为对照组，进行传统模式带教；2020级30名本科生作为观察组，在传统教学基础上引入图尔敏论证模式。实习结束后，通过比较2组实习前后的理论成绩、操作考试成绩及批判性思维能力和临床推理能力的变化，评估教学效果。结果实习后观察组的理论考核成绩［(78.83±9.50)分］显著高于对照组［(73.57±9.58)分］，差异有统计学意义(P<0.05)。然而，在专业技能操作成绩方面，2组之间差异无统计学意义(P>0.05)。此外，观察组在批判性思维能力的7个维度中有4个维度(寻求真相、分析能力、自信心和认知成熟度)得分显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。同样，在临床推理能力的4个维度中有3个维度(分析问题、寻找真相和反思能力)得分也高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于图尔敏论证模式的案例教学法不仅能提升学生的理论成绩，还有助于培养其临床思维和推理能力。