目的探讨微课联合情景模拟教学模式在手术室本科护生教学中的应用效果。方法选择2022年7月至2023年7月该院手术室实习的本科护生96名，按进入手术室的批次分为对照组和研究组，每组48名。对照组采用传统教学模式，研究组采用微课联合情景模拟教学模式，比较2组理论知识和操作技能考核成绩、批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分及教学满意度。结果2组理论知识及操作技能考核成绩比较，差异有统计学意义（P<0.05）。教学前，2组CTDI-CV各维度评分及总分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。教学后，2组分析能力、系统化能力、批判性思维自信心维度评分及CTDI-CV总分比较，差异有统计学意义（P<0.05）。2组教学满意度评分比较，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在手术室本科护生教学中采用微课联合情景模拟教学模式，可以提高护生理论知识水平、实践操作技能、批判性思维能力及教学满意度。