目的探讨认知行为干预对学龄前儿童口腔治疗期间焦虑、恐惧程度和配合度的影响。方法选取2022年7月至2023年7月该院口腔科进行口腔治疗的164例患儿，按随机数字表法将其分为观察组和对照组，各82例。对照组接受常规护理，观察组在常规护理基础上联合认知行为干预。比较2组改良中文版儿童畏惧表-牙科分量表（CFSS-DS）、Frankl治疗依从性量表（FCS）、Houpt行为量表（HBS）评分及恐惧情况，同时采用问卷调查患儿口腔健康行为。结果观察组、对照组干预前CFSS-DS评分分别为（58.18±6.34）、（58.29±6.44）分，二者比较，差异无统计学意义（P=0.912）。观察组干预后CFSS-DS评分为（42.05±3.91）分，低于对照组的（48.73±4.16）分，差异有统计学意义（P<0.001）。观察组干预后中重度恐惧发生率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。干预后，观察组HBS、FCS评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。2组在每天刷牙次数、家属是否帮助刷牙、饭后是否刷牙/漱口、甜点食用频率、碳酸饮料饮用频率方面比较，差异有统计学意义（P<0.05）。结论认知行为干预能减轻学龄前儿童口腔治疗期间焦虑和恐惧程度，提高治疗配合度，促进患儿保持良好的口腔健康行为。