目的探讨密室逃脱教学法在本科护生急诊科临床实践教学中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取在该院急诊科实习的87名护理本科生为研究对象，按入科先后顺序分组，2022年8月1日至2023年3月31日入科的43名护生设为对照组,按医院实习大纲培训计划进行临床实践教学；2023年4月1日至12月31日入科的44名护生作为研究组，在常规培训的基础上增加4次密室逃脱培训，于培训前、培训结束当天及6个月进行效果评价及追踪反馈。结果教学培训结束后，研究组护生的急救理论知识得分［（86.68±3.60）分］和操作技能水平得分［（86.14±5.33）分］高于对照组［（80.98±3.11）、（75.65±7.20）分］，差异均有统计学意义（P<0.05）；2组护生批判性思维能力和职业认同感培训结束后和6个月比较，差异有统计学意义(P<0.05)，其中培训方法和时间存在交互效应(P＜0.05)，不同的培训方式差异有统计学意义(P<0.05)。结论密室逃脱教学不仅能够激发护生的学习兴趣，大幅提高其专业技能水平，而且对培养护生的临床批判性思维能力和职业认同感具有深远影响。