目的探讨采用基于自研教学模型的进阶式教学法在呼吸内镜进修生临床技能培训中的应用效果评价。方法选取在上海市某三级甲等医院呼吸内镜中心受训的212名进修生作为研究对象，按进修时间先后顺序将2023年的109名进修生作为对照组，接受常规培训；2024年的103名进修生作为观察组，采用自研第三代仿真支气管镜诊疗操作模拟器结合进阶式课程进行培训，评价2组进修生培训前后的理论和操作成绩。结果培训前，观察组理论成绩分数与对照组比较，差异无统计学意义（P>0.05）。培训后，观察组的理论成绩分数［初级（91.12±4.76）分、中级（90.44±3.72）分、高级（90.24±3.45）分］显著高于对照组［（88.66±2.72）分］，差异有统计学意义（P<0.05）。在操作技能方面，培训前2组活检钳精准操作、高频圈套技术和金属支架精准植入评分比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。培训后，观察组操作分数显著优于对照组，差异有统计学意义［活检钳精准操作术：(92.67±4.90)分 vs.（90.89±3.22）分；高频圈套技术：（94.29±3.36）分 vs.（92.09±2.89）分；金属支架被精准植入术：（90.24±4.22）分 vs.（88.44±4.24），P<0.05］。结论基于自研教学模型的进阶式教学法能够有效提升呼吸内镜进修生的理论知识和操作技能，缩短学习曲线，具有较高的推广价值。