目的探讨护理礼仪融入护理实训教学的效果及路径。方法选取2022级该校护理专业学生120人，将其分为观察组和对照组，每组60人。对照组采用传统实训教学方式，观察组采用护理礼仪融入护理实训教学的方式教学，采用自制主观评价表在教学前后对观察组学生进行问卷自评，并比较2组学生的综合实训操作成绩。结果观察组学生教学后在学生自评、教师评定及患者反馈评价方面得分均高于教学前，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组学生操作标准各维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论护理礼仪融入护理实训教学中，有利于帮助学生养成良好的仪表习惯，规范日常操作行为，增强学生学习的自信心，提高沟通能力，有效提升护理专业学生的综合素质和人文素养。