目的探讨基于分级交互式三维院级督导下住院医师规范化培训入院教育的培训效果。方法回顾性分析2022、2023级入院教育培训教学活动，分别请院级督导专家、住培管理部门、临床科室督导员进行入院教育项目评价表打分，其中2022级（102人）、2023级（113人）住院医师分别对入院教育培训安排、授课表现、学习收获等方面进行满意度评价。结果2023级入院教育在实施计划、课程结构、教学形式、总结及宣传方面扣分明显低于2022级，但在质量管理评价项目中培训考核、反馈方面仍有较多扣分。在培训方案评价中2023级住院医师对培训时间安排合理的满意度低于2022级，差异有统计学意义（P＜0.05）。在培训效果评价中2023级住院医师对提高对医学人文的理解、提高基本技能操作水平的满意度均高于2022级，差异有统计学意义（P＜0.05）。在授课质量评价中2023级住院医师对讲解流畅、清晰和生动，容易理解的满意度高于2022级，差异有统计学意义（P＜0.05）。在调查项目中2023级住院医师在精选培训内容、增强培训内容的针对性选择率均低于2022级，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论分级交互式三维院级督导模式对入院教育在培训计划、课程结构、教学形式、总结应用方面起到改进作用，住院医师对入院教育的培训方法、培训内容、授课质量方面的评价均较应用前有较大改善。