目的探索基于真实案例的置信职业行为（EPAs）评价体系在儿科实习中的应用效果。方法选取2023年6月至2024年6月在该院小儿内科参加实习的学生60名，按随机数字表法分为研究组和对照组，每组30名。研究组采用基于真实案例教学法的EPAs评价体系，对照组采用基于传统教学法的EPAs评价体系。比较2种方法的教学效果。结果研究组学生出科考核总分及病史采集、技能操作、临床思维、人文沟通得分，以及教学满意度均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）；2组学生查体得分及入科时EPAs评分比较，差异均无统计学意义（P＞0.05）；2组学生出科时EPAs评分均明显高于入科时，且研究组学生出科时EPAs评分明显优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论基于真实案例的EPAs评价体系可明显提高儿科实习生教学质量。