目的探讨基于真实工作情境的外科护理理论教学模式用于院校结合班的实施效果。方法将重庆医药高等专科学校专科护理2022级1班46名学生作为研究对象，使用Excel随机分组函数将其随机分为观察组和对照组，每组23名。对照组采用以传统讲授为主的教学模式，正常接受理论课30课时。观察组在正常接受理论课30课时的同时每上完5课时安排临床见习1 d，共见习6 d。30课时完毕后安排2组学生同时进行理论考试，对比理论考试结果及学生的学习满意度评分。结果对照组学生的学习满意度评分［（88.96±8.44）分］ 、理论考试成绩［（85.22±5.13）分］均明显低于观察组［分别为（95.35±6.47）、（90.04±2.93）分］，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论基于真实工作情境的外科护理理论教学模式用于院校结合班可改善教学质量，同时增强学生学习的满意度，并提高学生的学习成绩。