[摘 要] 目的 探讨基于案例教学(CBL)和以问题为导向的学习(PBL)的多学科诊疗(MDT)的教学方 法在重症医学临床教学中的应用。 方法 选取2022年3月至2023年9月在西安交通大学第一附属医院外科 重症医学科轮转实习的规培医师共计56人作为研究对象,将其分为试验组和对照组。试验组采取CBL 和 PBL的MDT教学模式,对照组实施传统的以教师为主体的带教模式。采用两独立样本t 检验比较试验组和对 照组病例汇报和理论考核得分,采用χ2 检验分析两组规培医师综合评价得分。结果 共纳入56人参与本次 研究,其中试验组27人,对照组29人,与对照组比较,基于CBL和PBL的MDT教学模式结束后,试验组学生 理论考核[(85.04±4.67)分 vs.(79.28±6.15)分,P <0.05]及病历汇报分析[(86.11±5.42)分 vs. (75.90± 7.79)分,P <0.05]均较高;与对照组比较,试验组学生的综合评价得分明显升高,差异有统计学意义(P < 0.05)。结论 采用基于CBL和PBL的MDT教学方法,可显著提高重症医学住培医师的教学效果,对提升教 学质量具有积极意义。