［摘要］目的研究基于“雨课堂”的混合式教学在药理学案例讨论中的应用效果。方法选取前期成绩相当的2018级临床医学专业2个班学生作为研究对象，分为观察组和对照组，每组各65人。观察组采用“以学生为中心”，基于“雨课堂”的案例讨论式教学模式，对照组仍采用传统的案例教学模式。比较2组教学效果和学生对教学的评价意见。结果观察组平均成绩高于对照组，80分以上学生占比高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组学生的教学满意度为89.2%（58/65），显著高于对照组的72.3%（47/65），差异有统计学意义（P<0.05）。结论在药理学案例讨论课中使用“雨课堂”智能化平台，可激发学生学习药理学的积极性，提高学生分析、解决问题的能力及创造性思维能力，促使学生在日常生活中和临床上灵活应用药理学知识，提高医学本科教育的整体质量。