［摘要］目的研究Teach-back健康教育联合心理干预对腭裂修补术后语音障碍患儿的护理效果。方法选取2018年1月至2019年12月该院口腔医学中心行唇腭裂修补术后语言障碍患儿60例作为研究对象，将其随机分为对照组与研究组，每组各30例。对照组行常规语言训练，研究组在语言训练基础上实施Teach-back健康教育联合心理干预，连续实施6个月，比较2组干预效果。结果研究组患儿语言功能恢复情况优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组患儿语言训练配合比例高于对照组，研究组患儿语言训练沉默逆反比例低于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组患儿干预后的抑郁体验、焦虑体验及情感体验得分均低于干预前及对照组干预后，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论Teach-back健康教育联合心理干预可促进腭裂修补术后语音障碍患儿的语言功能恢复，提升训练配合依从性，改善患儿负面情绪。