[摘 要] 目的 探讨案例教学法联合问题-探究式教学模式在医学微生物学实验课中的应用及效果。方法 选择该校 2017级临床医学专业本科生8个小班,将其随机分为观察组和对照组,每组4个小班。观察组采用案例教学法联合问题-探究式 教学模式进行微生物学实验课教学,对照组采用常规授课模式进行教学。同时采用该校自制的调查表调查上课的效果。结果 观察组赞同上课方法、觉得学以致用、提升科研能力、提升团队合作能力、提升创新能力、促进学习主动性的构成比均明显高于对 照组,差异均有统计学意义(P <0.05)。观察组实验操作分数、实验理论考试分数和总分数均明显高于对照组,差异均有统计学 意义(P <0.05)。结论 案例教学法联合问题-探究式教学模式可提升医学微生物学实验课的授课效果。