[摘 要] 目的 探讨形成性评价在生物化学课程中实施效果。方法 选取本校2014级临床课改班及2015~2017级临床 “5+3”专业学生249人作为观察组,同时选取五年制临床医学专业同年级学生2 812人作为对照组。对照组实施传统的期末考 试评价方式,观察组实施形成性评价方式,比较2组中同一年级学生生物化学总成绩及不及格率。结果 观察组中2014~2017 级学生生物化学总成绩及不及格率分别优于对照组中相应年级学生,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 形成性评价考核方 式能真实、客观地反映学生的学习水平及教师的教学效果。