［摘要］目的 对高职口腔医学技术专业提前招生学生在校学习情况进行调查,为提前招生学生进行有针对性的教学模式和教学方法改革提供参考。方法 选取江苏医药职业学院2016级口腔医学技术专业统招学生48名、2017级口腔医学技术专业提前招生学生58名作为研究对象，统计和分析2016级和2017级学生大学英语、计算机基础等2门公共课程成绩、大学英语A级考试和全国计算机Ⅰ级考试通过率、专业基础课程成绩、专业核心课程成绩及专业实训课程成绩。对2016、2017级学生学习情况自我评价进行网络问卷调查。结果 2017级学生的大学英语、大学英语A级考试通过率、口腔解剖生理学、口腔材料学、固定义齿工艺技术、可摘局部义齿工艺技术、全口义齿工艺技术、全瓷冠制作实训课程成绩均明显低于2016级，差异均有统计学意义（P＜0.05）；支架蜡型制作实训和全口排牙实训等2门专业核心课成绩均高于2016级，差异均有统计学意义（P＜0.05）；2017级学生学习能力自我评价、学习自律性自我评价和学习效率自我评价中较好占比均低于2016级学生，差异均有统计学意义（P＜0.05）；2017学生对实验实训课程感兴趣占68.97%，高于2016级（47.91%），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 提前招生学生的学习能力、自律性和学习效率均明显偏低，导致提前招生学生在以理论为主导的课程考核中成绩明显欠佳，但对实验实训课程较感兴趣，成绩也较理想。