［摘 要］ 目的 探讨蓝墨云班课在《中医护理学基础》自主学习翻转课堂中的运用效果。方法 2017年9月至2018年2月选取该校2017级护理专业2个班级166名学生作为研究对象，采用抛硬币法随机分为研究组（蓝墨云班，78人）和对照组（传统班，88人）。研究组在《中医护理学基础》的自主学习中以蓝墨云班为平台开展“线上+线下”的移动混合模式，对照组采用传统教学方法。通过分析形成性评价、期末成绩、经验值等指标比较不同教学方法对自主学习效果的影响。结果 研究组学生形成性评价、期末考试成绩、经验值均明显优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.01）。结论 借助移动混合式教学平台能提高学生的自主学习能力，有助于提高《中医护理学基础》翻转课堂的质量。