［摘 要］ 目的 探讨慕课联合以案例为基础的学习（CBL）教学法在医学影像学示教课中的教学效果。方法 选取重庆医科大学2016级临床医学专业（儿科学专业方向）五年制本科生两大班，共210人，以小班为单位，将其随机分为对照组和观察组，各105人。对照组采用传统教学法，观察组采用慕课联合CBL教学法，通过考试和调查问卷形式对2组教学效果进行评价。结果 观察组示教课理论考试及阅片判读考试成绩均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。观察组在对促进学习积极性、提高学习主动性、教学内容难重点突出、提高理论知识掌握度、提升阅片能力、提高学习效率、提高培养临床思维能力、促进师生互动、增强团队合作及示教过程满意度等方面评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 慕课联合CBL教学法在医学影像学示教课中能调动学生的主观能动性和积极性，提升学生阅片能力，培养学生临床思维，对提升学生的综合素质具有较好的应用价值，可有效弥补传统授课方式的不足，提高教学质量。