［摘 要］ 目的 研究翻转课堂联合案例式教学法（CBL）在皮肤性病学教学中的应用效果。方法 选取西南医科大学本科2015级临床专业学生120人为研究对象，随机分为2组，试验组（60人）采用翻转课堂联合CBL教学模式，对照组（60人）选择传统教学方式，通过理论成绩考核和问卷调查，比较2种教学模式的效果。结果 试验组的考核成绩明显优于对照组，且问卷调查满意度高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 翻转课堂联合CBL模式在皮肤性病学教学中的应用有明显优势，可提高医学教育质量，值得应用推广。