［摘 要］ 目的 探讨多元化考核手段在中医院校《组织胚胎学》课程中的应用。方法 将2014级和2015级中医临床和中西医临床专业班级设为对照组，2017级和2018级相应专业班级设为实验组，对照组采用传统的单一化考核方法记录学生的平时成绩，实验组采用多元化考核方法记录学生的平时成绩。利用自拟调查问卷对2组学生进行调研。结果 与对照组比较，实验组的平时成绩和期末成绩差值显著缩小，且期末成绩有所提升。多数学生认为多元化考核手段评定平时成绩优于单一化考核手段。结论 多元化考核手段能提高学生知识和技能的获取率，有利于培养和锻炼其综合能力，有效促进全方位学习和发展。