［摘要］目的探究多元实践-理论-实践教学模式在康复护理教学中的应用价值。方法选取2016年1月至2018年6月该院临床护理专业（2013-2018级）的学生180人，分为研究组和对照组，每组90人。对照组采用常规教学法，研究组采用多元实践-理论-实践教学法。比较2组学生的学习效果，深入探讨分析提升康复护理教学质量的新方法。结果患者对研究组学生专业技术层面的满意度评价与对照组比较，差异无统计学意义（P>0.05）；在操作目的解释、服务态度层面的满意度评价均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。研究组学生操作技术优良率明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论多元实践-理论-实践教学模式在康复护理教学中具有较为明显的应用价值，值得推广应用。