陕西省教育科学“十三五”规划课题(SGH18H438;SGH18H440);西安医学院校级重点课题(2016JG-10)。
[提要]该文首先介绍了终结评价的弊端和学生的学情分析,其次从具体实施过程、基于调查问卷的实施效果评价两方面详细的阐述了基于“对分易”教学辅助软件的医学遗传学课程过程性评价实践。采用过程性评价的方式,既有利于学生形成正确的学习观,又可动态评价学生学习过程,提高教学质量。同时,多元化的考核模式提高了学生的综合素质。
张妮,米亚静,景晓红.基于“对分易”软件的医学遗传学过程性评价的实践与探索[J].现代医药卫生,2020,36(7):1102-
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