［摘要］目的 探讨基于临床案例的以小组为单位进行学习（TBL）教学法在口腔种植学教学中的应用效果。方法 选择临床病例作为TBL教学案例资料，通过课前讨论、课中报告、教师总结等形式，培养学生临床思维能力及分析、解决问题的能力，激发其学习积极性。结果 超过80.00%的学生认为基于临床案例的TBL教学能够培养其分析、解决问题的能力，自学能力的培养及团队合作精神，对此次教学改革课程总体满意度达90.24%。结论 基于临床案例的TBL教学方法应用于口腔种植学教学中，能够有效增加学生对理论的掌握，缩短理论与临床的差距，培养临床思维，获得了较好的教学效果。