［摘要］目的改革风湿科学教学模式，突出Sandwich教学法在临床五年制本科症状学课程中的应用和地位，建立新型本科症状学教学方法，为诊断学课程改革提供参考和依据。方法选取该院2015级临床医学五年制本科学生150人作为研究对象，按1∶1随机分为研究组和对照组，每组75人。研究组采用Sandwich教学法,对照组采用传统教学法。重点选取症状学课程涉及的内科学方面知识点章节，如胸痛、关节痛等作为授课内容，课程结束后进行课程笔试考试，分为理论知识和病例分析。结果研究组学生理论知识和病例分析考试得分均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论通过Sandwich教学法可让临床医学五年制本科学生更多、更好地掌握相关知识，对提高其临床思维具有明显的提升作用。在医学教育课程中可推广应用Sandwich教学法。