［摘要］目的探讨三维重建技术用于心脏外科教学的效果。方法应用虚拟人一、二号提供的解剖切片图像，重建心脏正常的3D图像；应用心脏CT收集数据，重建各种心脏疾病的心脏3D图像，并做成动图形式，放置于教学幻灯片上，完成教学幻灯片的制作。选取2016年度2名教师授课的4个班级作为研究对象，每名教师授课的2个班级中一个为研究组，应用含有3D图像的教学幻灯片进行教学；另一个为对照组，应用传统教学方法进行教学。以课后问卷调查、课后测验及期末测验评价效果，进行评分及分数统计。结果研究组学生普遍反映3D图像能很好地帮助其理解各种解剖的变异，通过这种解剖的变异，能更好地理解这种变异引起的病理生理学变化，因而能更好地掌握、记忆这种疾病的临床表现及诊治方法，更好地学习掌握这些疾病。2个研究组学生课后测验平均成绩分别为（86.2±7.3）分、（84.9±5.8）分，2个对照组学生课后测验平均成绩分别为（79.1±10.2）、（73.4±6.9）分；2个研究组学生期末考试平均成绩分别为（82.2±8.7）、（86.5±7.3）分，2个对照组学生期末考试平均成绩分别为（74.8±5.7）、（78.3±5.9）分。研究组学生课后测验、期末考试成绩均明显优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论三维重建技术能为心脏外科的教学提供新的数字化教学手段和丰富的影像学资料，便于教师的教学，也便于学生的理解与学习，提高了学生的学习兴趣，也提高了教学质量。