［摘要］目的 将泛雅平台引入诊断课堂教学，以期提高诊断学的课堂教学质量。 方法 对在校临床专业116人采用课堂与泛雅平台相结合的教学模式，随堂进行课程满意度调查，并考核其教学内容。 结果 70.57%学生对该次教学实践满意，68.10%学生接受泛雅平台作为课堂教学的辅助，其考核中位得分为75分。 结论 引入泛雅平台能有效激发学生的学习兴趣和学习主动性，可作为课堂教学的有力补充，为其今后进一步推广及应用提供借鉴，以期有效提高诊断学的教学质量。