［摘要］目的探讨翻转课堂教学模式（FCL）在流行病学实验案例教学中的应用效果。方法将某大学预防医学专业某班学生随机分成试验组（15人）和对照组（14人）。试验组采用FCL教学，对照组采用传统案例教学，采用作业考核和问卷调查进行教学效果评分。结果试验组实习后习题测验评分均显著高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。问卷调查结果显示，试验组学生在掌握知识广度和深度、锻炼分析和解决问题能力、激发自主学习能动性、文献检索能力、提高合作学习能力方面均优于对照组，但在课程难度上试验组的得分低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。此外，2组其他教学效果评分比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。结论将FCL用于流行病学实验案例教学中有助于提高教学质量。