基金项目：国家自然科学基金青年基金项目（81700194）；安徽省高校自然科学基金重点项目（KJ2016A328）；安徽医科大学博士科研资助基金项目（XJ201511）。
［提要］病理学教学一直存在概念多而抽象、书本内容多且难记忆与学时有限的矛盾。总论与各论教学时需要相互对照，不可偏废。为了使学生掌握专业知识、形成自学能力，在病理学教学过程中实行以培养学生自学能力为导向的教学安排。在具体知识学习中采用点拨教学法向学生指出学习的重点，指导学习的难点，使学生能触类旁通，熟悉并掌握病理学的相关知识。
李延莉.自学能力导向的病理学点拨教学法探讨[J].现代医药卫生,2019,35(12):1875-
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