[摘要]目的探索基于“微课”的“翻转课堂”教学方式在口腔修复学理论教学中的应用效果。方法选取该校2013级和2014级连续2年口腔医学专业本科生作为研究对象，将其分为教改组和对照组，2013级教改组与对照组同为45人，2014级教改组为61人，对照组为60人。教改组采用“微课”+“翻转课堂”的教学方式，对照组采用以教师讲授为主的传统教学方式，通过对期末考试成绩及格率、平均分的分析，比较同年级采用不同教学方法的教学效果，同时观察基于“微课”的“翻转课堂”教学方法用于同一门课程在同专业不同年级之间的教学效果是否一致。结果教改组期末理论考试及格率、平均分均高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。2013、2014级教改组和对照组及格率、平均分比较，差异均无统计学意义(P＞0.05)。教改组期末考试80分以上人数比例明显高于对照组，差异无统计学意义(P＞0.05)。结论基于“微课”的“翻转课堂”教学方法在口腔修复学理论教学中可提高教学效果，值得推广。