［摘要］目的探讨以问题为基础的学习（PBL）结合以案例为基础的学习（CBL）教学法在胃肠外科实习生教学中的效果。方法将2017年在该科实习的医学生分组，分别采用PBL结合CBL教学法（PC组，30例）和传统的讲授式（LBL）教学法（L组，30例）进行教学。采用出科考核成绩、问卷调查、反馈表对2组教学效果进行评估。结果PC组学生理论考核、技能操作和病例分析得分及出科考核总分均较L组高，差异均有统计学意义(P＜0.05)。PC组学生教学满意度高于L组，差异有统计学意义（P＜0.05）。PC组学生认为PBL结合CBL教学法在增加学习兴趣、提高自学能力、加强基础理论知识掌握程度、提高实际操作能力、提高语言表达能力方面显著有效，优于L组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论PBL结合CBL教学法能够提高医学生学习的主动性和积极性，并得到比较满意的教学效果。