【摘要】目的探讨TBL联合模拟人教学法在麻醉学本科生临床实习中的教学效果。方法将该院麻醉科实习的2012级麻醉学专业本科生48名采用随机数字表法分为TBL组和TBL联合组，各24名，分别实施TBL教学法（TBL组）和TBL联合模拟人教学法（TBL联合组）。半年实习期结束后，分析比较2组学生的理论知识、临床思维、技能操作考核成绩，同时借助匿名问卷调查对教学效果进行综合评价。结果TBL联合组学生的技能操作考核成绩优于TBL组，差异有统计学意义（P<0.05）；但2组学生理论知识和临床思维考核成绩比较，差异无统计学意义（P>0.05）。TBL联合组学生教学满意度、学习兴趣、效率、操作技能均高于TBL组，差异均有统计学意义（P<0.05）；但2组学生临床思维能力、对理论知识的理解程度比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。结论TBL联合模拟人教学法可提高麻醉实习学生的学习兴趣和效率，特别是在提升技能操作水平中具有明显的积极作用。