【摘要】目的探索临床医学五年制本科实验诊断学教学方法的改革，评价新教学方法的应用和效果。方法从教材、教学方法和实验教学3个方面进行改进，改变传统教材章节编排方式，以器官系统为依据整合教材内容，增加病例引导式教学，同时减少过时的实验教学内容，增加临床见习和自动化检验教学项目。以病例对照的研究方法，临床医学五年制本科专业1~5小班作为试验组，6~10小班作为对照组，分别应用新教学方法和传统教学方法，比较教学满意度和学生期末成绩。结果试验组和对照组期末理论考试成绩分别为（75.6±9.8）、（72.4±10.3）分，差异有统计学意义（P=0.0058）；试验组和对照组期末实验课成绩分别为（88.7±9.1）、（85.8±8.7）分，差异有统计学意义（P=0.0048）；试验组学生教学满意度[92.16%（141/153）]显著高于对照组[85.53%（130/152）]，差异有统计学意义（χ2=8.614，P=0.013）。结论新教学方法显著提高了学生的学习积极性，增强了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的临床思维能力和临床病例综合分析能力。新教学方法相对传统教学方法具有明显优势，为诊断学教学改革提供了实践经验。