【摘要】目的文章围绕解剖学教学现状，结合心脏解剖内容特点，研究利用微课进行心脏解剖实验课翻转课堂的可行性与必要性。方法以该校2015级临床医学专业2个班学生共100人作为研究对象，其中一个班学生（50人）作为试验组，利用微课进行翻转课堂教学，另一个班学生（50人）作为对照组，采用传统教学方式。比较2组学生的教学效果。结果试验组学生的理论知识测验成绩和操作成绩均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论以微课翻转课堂的教学模式下的教学效果优于传统教学组，将微课用于心脏解剖实验课教学具有较大价值。