【摘要】目的分析微课在心脏检查教学中的应用效果。方法选取重庆医科大学临床医学7年制专业177例学生作为研究对象，随机分为对照组（n=87）和观察组（n=90）。对照组采取传统教学方法（LBL），观察组在LBL基础上增加微课内容，2组分别按照各组教学方式进行临床诊断学心脏检查教学，比较2组教学效果及满意度的差别。结果理论知识考试成绩2组比较，差异无统计学意义（P>0.05）；但在病例分析考试成绩方面，观察组优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。通过满意度问卷调查发现，观察组满意率明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论微课教学可使学生对心脏诊断学知识和技能操作的掌握更为牢固，记忆更加深刻。在心脏体格检查教学中，LBL联合微课教学模式值得推广应用。