【摘要】目的探讨“过程再现”这种新的教学方法在生理学教学中的应用效果。方法选取该校2016级护理学专科、2017级口腔医学专科在读医学生752人作为研究对象，随机将班级分为观察组（n=378）和对照组（n=374），观察组采取“过程再现”的教学方法，对照组采取其他医学教学方法，对比2种教学方法的课堂教学时间占用率、学生理解率、参与率、教学内容回忆率。结果观察组教学时间占用率明显低于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）；观察组学生参与率、学生理解率、学生回忆率均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.01）。结论“过程再现”模式能明显降低教学时间的占用率，充分发挥学生的自主学习热情，显著降低学生的理解和记忆难度，明显改善了目前生理学教学中存在的问题。