【摘要】目的探讨将临床辩论模式融入基于案例的教学法（CBL）教学过程中，分析在口腔正畸学本科教学中的应用效果。方法选取遵义医学院口腔医学院口腔医学专业2013级48名本科学生为研究对象，由教师提供代表性的临床病例，学生根据教师提供的备选治疗方案中选出自己的持方，查阅资料、制定方案，以临床辩论的形式展开讨论。结果教改项目中学生对评价的内容均较好，25.00%（12/48）的学生认为教改的开展增加了他们的学习负担，22.92%（11/48）学生认为教改并没有增加学习负担，但是87.50%（12/48）的学生仍然愿意在以后的教学中继续引入该模式。结论口腔正畸学教学中运用临床辩论结合CBL的教学方法能够调动学生的主动性，有助于临床思维的形成。