【摘要】目的探讨PBL教学模式在麻醉科临床教学中的应用价值。方法选择在徐州医科大学附属连云港医院参加住院医师规范化培训的医生38例作为研究对象，并随机分为PBL组和对照组，每组各19名，PBL组采用PBL教学方法，对照组采用传统教学方法，比较两组理论考试成绩、操作考试成绩、学生对教学满意度等指标，观察PBL在临床教学中的应用效果。结果PBL组中教师对学生的满意度为84.2%（16/19），明显高于对照组的52.6%（10/19），差异有统计学意义（P=0.039）；PBL组中学生对带教教师的满意度为89.5%（17/19），明显高于对照组的57.9%（11/19），差异有统计学意义（P=0.031）；PBL组理论考试成绩为（86.5±6.1）分，高于对照组的（78.1±64.3）分，差异有统计学意义（P=0.000）；PBL组操作考试成绩优秀率为89.5%（17/19），明显高于对照组的52.6%（10/19），差异有统计学意义（P=0.015）。结论麻醉科临床教学中应用PBL教学方法可以明显地增加教学效果，提高教学质量及学生对教学的满意度。