【摘要】目的探讨支架式教学在儿童骨科带教中的应用优点。方法选取2016年8月至2017年8月于该科室本专业组轮转的实习学生24名（观察组），采用支架式理论教学；同期该科室对手专业组实习学生24名（对照组），采用传统讲授的方式。结果观察组学生成绩[（84.57±1.86）分]高于对照组[（79.66±4.55）分]，差异有统计学意义（P<0.05）。结论支架式教学能够帮助学生建立自主学习和探索的能力，是一种不错的小儿骨科临床带教教学方法。