【摘要】目的探讨角色扮演教学法在胸外科见习教学中的应用价值。方法将2017年5月在该院见习的临床医学专业医学生110人随机分为试验组和对照组，每组55人。试验组采用角色扮演教学法，对照组采用传统教学方法，见习开始前进行理论知识考试及临床技能考核，见习结束后进行理论知识考试、临床技能考核及不记名问卷调查。结果两组见习后理论知识考试及临床技能考核成绩均高于见习前，差异均有统计学意义（P<0.05）。试验组见习后理论知识考试及临床技能考核成绩优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。试验组在对教学方法的满意程度、能否增强学习兴趣、能否提高自学能力、是否有利于临床思维的建立、是否有利于理论知识的系统掌握及是否有利于增强医患沟通的技巧等方面均优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论角色扮演教学法在胸外科见习教学中有一定的应用价值。