【摘要】目的研究基于问题的学习（PBL）教学法在医院护士实习中的实际应用。方法将该科室中72名实习护士平均分为两组，各36名，其中一组实施PBL教学（试验组），另外一组采用传统基于授课的教学法（LBL）教学（对照组），最后对两组进行理论和操作考核，整理考试成绩，并增加带教教师个人对实习护士能力的评价。结果实习结束后试验组理论和操作成绩分别为（90.1±4.1）、（85.0±4.3）分，对照组成绩为（74.7±3.7）、（76.4±3.8）分，差异均有统计学意义（P<0.05）。带教教师评价中试验组的沟通能力、工作主动性、询问教师情况，均显著优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。实习护士的满意度由77.8%（对照组）增高至97.2%（试验组）。结论PBL教学能提升实习护士临床实践能力，这种教学方式在今后的护士实习中具有非常重大的推广价值。