【摘要】目的探讨改良的以问题为导向的教学方法（PBL）在临床医学生眼科教学过程中的教学效果。方法选取2011级重庆医科大学临床医学七年制学生60名作为研究对象，将其分为传统教学组和PBL教学组，各30名。传统教学组实行常规每周1次的临床见习；PBL教学组以临床见习辅以改良的PBL教学法。通过笔试成绩判断学习效果。并对PBL教学组学生进行问卷调查。结果PBL教学组主观题（包括病例分析、论述简答题及研究治疗进展总得分）成绩优于传统教学组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论改良的PBL教学有利于提高学生临床思维能力及学习效率。