【提要】要成为成熟冷静的临床医生必须具备独立的临床医学思维能力,而临床思维的培养是一个长期积累的过程,需从基础医学教学开始逐步培养学生的临床思维,将临床思维培养观念渗透进整个医学教学过程中。本校通过整合医学资源,利用学校网络平台“随身课堂”,构建人体形态学、生命科学、人体器官系统、基础医学综合实验四大模块医学资源库,丰富学生临床思维的培养途径,加强专业基础与临床课程之间的联系,促进学生临床思维的建立。