【摘 要】 目的 探讨基于案例的学习（CBL）教学模式与传统的以授课为基础的教学方法（LBL）教学模式在胸部损伤见习教学中的应用效果。 方法 选取2016年5月该院胸心外科见习的本科生118人，将其随机分为观察组和对照组，各59人。并分别采用CBL教学法和传统的LBL教学法授课，观察两组学生的学习效果。 结果 观察组学生在教学方法的满意程度、学习兴趣、自学能力、临床思维的建立及理论知识的系统掌握方面均优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组学生成绩[（90.17±3.94）分]明显高于对照组[（86.93±6.00）分]，差异有统计学意义（P<0.05）。 结论 在胸部损伤见习中应用CBL教学法可提高临床教学效果，值得在临床教学中推广。