【摘 要】 目的 探索以团队为基础的学习（TBL）教学法在药学专业分析化学仪器分析部分的教学成效。 方法 将TBL教学法引入药学专业分析化学课程中高效液相色谱法（HPLC）原理一节的教学，在本校药学系2015级三年制药学专业专科生中根据年龄、成绩等采用区组随机化分组法随机选取1班（研究组）和2班（对照组）学生70名，每组35名。研究组采取TBL教学法，对照组采取传统讲授法。比较两组学生学习成绩、研究组学生对TBL教学法喜欢的程度和2种教学法的优缺点。并进行统计比较。 结果 研究组学生学习成绩[（80.08±5.64）分]明显高于对照组[（68.47±5.69）分]，差异有统计学意义（t=3.376，P<0.05）。且TBL教学法能有效提高学生自主学习能力、提高独立分析问题和解决问题能力、提高团队协作及人际沟通能力等。 结论 在分析化学仪器分析部分教学中采用TBL教学法有助于提高学生学习成绩、培养学生多种能力，具有可行性。