【摘 要】 目的 探讨微博平台结合基于团队的学习（TBL）教学法在诊断学教学中的应用效果。 方法 选取该院2014级临床医学专业8个自然班249名学生为研究对象，将其分为对照组122名和观察组127名。对照组采用传统的以授课为基础的学习（LBL）教学法，观察组实施微博平台结合TBL教学法。教学完成后，比较两组学生的诊断学期末考试成绩，并通过问卷调查学生对诊断学教学效果的评价。 结果 观察组学生诊断学期末考试成绩[（87.13±11.28）分]显著好于对照组[（74.26±10.15）分]，差异有统计学意义（P<0.05），观察组学生对诊断学教学效果的评价明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。 结论 微博平台结合TBL教学法可明显提高医学生诊断学的教学效果，是值得推广的一种教学方法。