【摘 要】 目的 分析研究情景与案例教学法在社区护理教学中的实际应用情况，旨在提高社区护理教学水平，培养可以满足实际需求的护理人才。 方法 根据自愿原则，随机选取该校2011级护理专业学生47人作为研究对象，并根据学生的意愿将其划分为对照组与试验组。对照组21人，采取传统教学方法；试验组26人，采取情景与案例教学法。然后通过加利福尼亚评判性思维倾向调查问卷与理论考核的方法对2个小组的教学效果进行评价与比较。 结果 授课后，试验组学生在评判性思维自信心、系统化能力、开放思想、寻找真相等方面及总分得分均明显高于对照组，理论考核平均得分[（94.83±0.91）分]明显高于对照组[（81.42±1.18）分]，差异均有统计学意义（P<0.01）。 结论 情景与案例教学法在社区护理教学中的应用效果显著优于传统教学方法，可以提高学生的综合素质与实践技能，满足当前社区护理的实际需求。