【摘 要】 目的 探讨以问题为基础的学习（PBL）教学模式在泌尿外科临床实习中应用的可行性及意义。 方法 选取2013年5月至2014年2月在该院泌尿外科临床实习的2013级30名学生作为研究对象，将其随机分为PBL组与传统组，各15名。两组学生在泌尿外科临床实习中分别实施PBL教学模式与传统教学模式，采用主观问卷调查、出科考试方式对教学效果进行初步评价。 结果 PBL组学生出科考试成绩总分为（90.2±0.3）分，明显高于传统组的（78.3±0.3）分，差异有统计学意义（t=3.343，P<0.05）。 结论 在泌尿外科临床实习中开展PBL教学可以更好地提升教学质量。