【摘 要】 目的 了解护理本科生在法医学教育前后对法医学课程的认识、需求和认知程度，尤其是对医疗纠纷和医疗事故及相关法律法规的态度及认识，以调整和指导法医学的教学改革。 方法 对2010级278名护理本科生在法医学教育前后进行问卷调查，学习法医学课程前发出问卷278份，回收有效问卷276份（99.28%）；课程结束后发出问卷278份，回收有效问卷270份（97.12%）。 结果 接受法医学教育后，学生对法医学课程的认知程度（包括对法医学的态度、法医学研究对象、法医学对将来的工作有无帮助、法医学授课方式、对案例教学的态度和方式、对医疗纠纷和医疗事故的认识、如何进行法医学鉴定等）较接受法医学教育前明显提高，差异均有统计学意义（P<0.05），尤其是对医疗纠纷和医疗事故及相关法律法规的认识和理解，学习后（77.4%和90.0%）较学习前（8.7%和5.1%）明显提高（P<0.01）；对法医学课程的教学方式比较认同，认为有必要增加实践课，与学习前比较，差异有统计学意义（P<0.05）。 结论 护理本科生对法医学感兴趣，教学过程中应结合专业特点进行教学改革，并增加法医学实践课。