【摘 要】 目的 探讨基于问题的学习（PBL）结合基于案例的学习（CBL）教学模式在临床实习中应用的可行性。 方法 选择在该科实习2009级临床医学生80名，分为PBL结合CBL组（38名）和PBL组（42名）。同一教学内容的教学中，对PBL结合CBL组学生采用PBL结合CBL教学法，对PBL组学生采用单纯PBL教学法，采用客观结构化临床考试成绩和间接询问调查问卷比较两组教学效果。 结果 参加PBL结合CBL组教学模式学生在总成绩、收集病史能力、计算机模拟病例考核和标准化病人考站笔试考核方面，成绩均优于参加PBL组教学模式学生，差异有统计学意义（P＜0.01）；在体格检查能力考核方面，二者比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；通过间接问卷调查发现，参加PBL结合CBL组教学模式学生对学习内容更感兴趣，自觉对临床能力培养更佳，对专业理论知识的理解更深刻，对临床信息的分析利用能力更强。 结论 PBL结合CBL教学模式应用于临床教学优于单纯PBL教学模式，提高了教学质量。