目的 探讨以病例为基础的学习（CBL）教学法在临床护理带教中的应用效果。 方法 将2011级专科护理实习生88名随机分为观察组（45名）和对照组（43名）。对照组采用传统方法带教，观察组采用CBL教学法带教，比较CBL教学法与传统教学法的教学效果。 结果 实习结束后，观察组学生考核成绩及综合职业能力显著优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.01）。 结论 CBL教学法可提高临床护理带教教学质量，有助于学生综合职业能力的培养。